Con traducción simultánea, la presentación de Rosie Wood fue mostrada al público asistente traducida al castellano por Anita Pestaña, Presidenta de Dislecan junto a Rosie Wood mientras daba las explicaciones desde su propio ordenador en la versión inglesa. ¿Cómo es ser una persona con dislexia? Por medio de un ejercicio de lectura consistente en un texto alterado, ha mostrado las diferentes habilidades que son necesarias para poder leer. Así como otros tipos de ejercicios prácticos encaminados a la comprensión y escritura de seudopalabras.

Francisco Martínez es médico de Atención Primaria, pero no es su condición de médico lo que le acercó, en un momento dado a la Dislexia, ya que, como él insiste, la dislexia no es ninguna enfermedad. El haber sido médico investigador en el Departamento de Morfología de la Facultad de Medicina de la Universidad Autónoma de Madrid, unido a ser padre de una niña con dislexia, le ha llevado desde hace unos años al estudio de este trastorno del aprendizaje. En su presentación, lejos de decantarse por una definición de Dislexia de entre las muchas existentes, intenta conseguir que los asistentes entiendan como se siente una persona disléxica ante la lectura de un texto, para a continuación proceder a exponer el conocimiento actual que se tiene de la Dislexia desde el punto de vista neurobiológico.

Tal como informa hoy el periódico electrónico, farodevigo, la dislexia vuelve a ser protagonista en Galicia.

Los cursos de verano de la Universidad de Santiago de Compostela vuelven este lunes al auditorio de Vilagarcía,. A las 15.30 horas, se celebra el curso Dislexia: implicación en la lengua verbal y en matemáticas" sobre el tratamiento jurídico de conflictos relacionados con la salud. En el acto de apertura, además, intervendrá la vicerrectora de Cultura de la USC, Elvira Fidalgo Francisco.

El curso, que terminará el viernes, será llevado por la directora del mismo, Paula Outón Oviedo, y en el que se explicarán las principales líneas de investigación que se están llevando a cabo en la actualidad en el ámbito de la dislexia.

Las jornadas tendrán una duración de treinta horas lectivas con unos objetivos muy marcados en los que se intentará que los alumnos adquieran, comprendan y valoren críticamente los contenidos que se presentan en la programación de esta iniciativa. Además, otro punto importante será aprender a integrar y aplicar los conocimientos adquiridos para poder así elaborar programas de intervención en la lengua oral y matemática adaptados tanto a escolares como a adultos que sufren esta disfunción. El primer día de los cursos se abordarán temas tan importantes para leste problema como "Concepciones de leer y escribir, hoy", "La naturaleza de la dislexia: mitos y realidades" y "Hacia una explicación de la dislexia: etiología". El miércoles, se darán las charlas de "Explicación de la dislexia", "Caracterización psicolingúística" y se presentarán los "Materiales y el club de lectura fácil". Los dos últimos días se hará una evaluación psicopedagógica de la dislexia, un taller de nuevas tecnologías para la intervención en dislexia y un ejemplo de intervención con un niño disléxico, entre otros.

Desde aquí queremos desearles mucho éxito en la realización de este estupendo proyecto que han hecho posible los organizadores de estos cursos.

Al igual que os informábamos ayer sobre la jornada de dislexia y sus dificultades asociadas que se celebrará en Galicia próximamente, os comunicamos que también en el País Vasco-Euskadi se volverá a celebrar el sábado, 3 de octubre, una jornada sobre estas dificultades organizada por la Asociación de Dislexia en Euskadi, DISLEBI.

Esta Asociación, como una asociación de carácter regional, no ha querido dejar fuera ningún área de población importante de su Comunidad, por lo que después de haber celebrado jornadas en diferentes ciudades, como por ejemplo en Vitoria-Gasteiz, esta vez lo hará en Ermua.

Desde aquí queremos desearles mucho éxito y felicitarles por los logros que están sacando adelante esta Asociación gracias a su empeño y su convicción de colaborar para hacer posible un sistema educativo justo e igualitario para todo tipo de alumnado, como el que también nosotros representamos: el alumnado con dificultades específicas de aprendizaje.

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