Otro ejercicio interesante ha sido el que consistía en experimentar lo que le sucede a un disléxico a la hora de redactar un breve texto, para lo que se pedía a los asistentes que usaran muchas palabras descriptivas, escribieran con la mano contraria a la preferente y, además, ¡lo hicieran con los pies elevados 10 centímetros sobre el suelo! Para finalizar, citando a Rob Long, ha dicho: El problema es el problema, en referencia a que la Dislexia es el problema y no el niño o la niña, ni los padres, ni tampoco el maestro. Durante todas estas Jornadas, esta experta en Dislexia ha dado contínuos ejemplos prácticos de cómo se puede ayudar en el aula a los niños y niñas con dislexia. Uno de los momentos más esperados e interesantes fue cuando habló de los Mapas Mentales y cómo se elaboran. El interés mostrado por los asistentes, en su mayoría procedentes del ámbito educativo, renueva nuestras esperanzas de que el sistema propicie medidas encaminadas a su puesta en práctica, ya que, como ha recalcado de forma insistente, los disléxicos pueden aprender de formas diferentes.